나는 선생님이 좋아요를 읽고 나는 선생님이

나는 선생님이 좋아요
저자 : 하이타니 겐지로출판사 : 남녘현재 어린이 교육의 문제점1. 교과 진도만 나가기 급급해 독창성과, 창의성, 생각할 시간을 주지 않은 뿐더러, 관심을 가지지 않는다.2. 아이에게 집안의 문제나 장애가 있으면 맡기를 꺼려할뿐더러, 편견을 가지고 대한다.
이책에서의 개선안1.`나는 선생님이 좋아요` 에서 보면 초임 여교사인 고다니 선생은 아이들을 각각 다른시각과 아이들이 관심있어 하는것에 자신과 관심을 기울여 주며, 그 아이가 잘하는 것은 더욱더 잘할 수 있게 도우미 역할을 한다. 이 책에는 할아버지와 함께 사는 데쓰조오라는 이름의 아이가 있는데, 데쓰조오는 친구들과 어울리지 못한다. 그래서 학교도 잘나가지 않고 외로움에 혼자 집에서 파리를 기르며 논다. 파리를 기른다는 소문이 학교와 동네에 알려지게 되면서 데쓰조오는 혼자가 된다. 고다니 선생님은 그런 데쓰조오의 집을 방문하면서 …(생략)

꼬는 기분이 좋으면 항상달린다. 또 소변을 못가려 금방 아랫도리를 적신다. 처음엔 고다니 선생도 반아이들도 너무 힘들어 했다. 수업진도도 다른반보다 못나갈뿐만아니라 미나꼬가 다른 아이들에게도 피해를 주기 때문이다. 학부모에게서 항의전화도 왔지만 고다니 선생님은 미나꼬를 절대 포기하지 않았다. 아이들도 미나꼬를 돌봐주면서 자기 자신만생각하던 이기적인 모습도 없어지고, 자신들도 미나꼬를 친구로써 정말 좋아 하게 된다. `나는선생님이 좋아요`에서는 장애를 가지고 있는 아이도 보통아이들과 같다는 것을 보여준다. 선생님과 친구들이 어떻게 대하느냐에 따라 생각이 달라질수 있다.

종합 : 그러므로 이 책에서의 개선안은 교과진도보다는 아이의 관심과 재능을 살리는 일에 더 치중하여 아이가 바른 가치관을 쌓고 창의성과 독창성을 기를 수 있도록 해야 한다. 또 장애나 집안형편이 열악한 경우에도 다른 아이들과 똑같이 대하여 주어 다른 아이들과 교화하고 또 사회에 적응 할 수 있도록 도와야 한다.